本文摘要：富厚音乐专业学生的 精神营养摭谈 由于音乐生需要大量的时间举行专业训练而怙恃爱子心切包揽了本应该由孩子自己动手的事音乐生的自理能力得不到提高。他们遇到问题不是自己努力想措施而是依靠怙恃来解决。对怙恃的太过依赖令音乐生忽略了对责任感的造就。如：专业汇报时某学生要穿着西装短裤准备上台演出被否决后马上打电话叫妈妈送一条长裤来。 妈妈雷急迫切地把裤子送过来他还发脾气怨她来晚了。汇报完后笔者找他谈心：1. 演出服的问题不能自己解决吗？2.妈妈把裤送来你不光不谢谢还埋怨这样做是差池的。

富厚音乐专业学生的

精神营养摭谈

由于音乐生需要大量的时间举行专业训练而怙恃爱子心切包揽了本应该由孩子自己动手的事音乐生的自理能力得不到提高。他们遇到问题不是自己努力想措施而是依靠怙恃来解决。对怙恃的太过依赖令音乐生忽略了对责任感的造就。如：专业汇报时某学生要穿着西装短裤准备上台演出被否决后马上打电话叫妈妈送一条长裤来。

妈妈雷急迫切地把裤子送过来他还发脾气怨她来晚了。汇报完后笔者找他谈心：1. 演出服的问题不能自己解决吗？2.妈妈把裤送来你不光不谢谢还埋怨这样做是差池的。3.你催得急如果妈妈在路上出了交通事故怎么办？

谭 卉

一、学会“关爱” 舍得“支付”

音乐生以独生子女居多家庭情况比力优越倍受痛爱。

只是蜜糖吃多了只知道甜没实验过苦的滋味。

笔者启发她怎样看待怙恃的品评怎样明白怙恃的生活和事情的压力；引导她实验和怙恃举行换位思考体会怙恃辛辛苦苦的事情是为了让她受好的教育作为子女应该尽自己的努力好勤学习酬金怙恃、酬金社会。

这种回避的想法是错误的更是对怙恃的一种伤害。又以音乐大师的事例勉励她：音乐大师贝多芬一生崎岖在双耳失聪的情况下还创作出那样气势雄伟的《第九交响乐》那是何等的气魄。

莫扎特借债过活“我的舌头尝到了死的滋味我的创作还是乐观的。”那是何等的乐观你的处境没有他们那么难吧？有什么过不去的坎！笔者告诉她她缺少的就是一种自信和刻苦的精神。

如果把这两点解决了不相信两年以后考不上大学。她爸爸也做了自我品评认可教育方法不妥。通过三方坦诚的攀谈这个女孩子的学习态度有了很大的改变比以前能刻苦了。

笔者调离附中后与她还经常有联系她见告现状：专业进步了专业老师表彰了她……

针对这种情况笔者就地取材以音乐为喻举行“我为人人”的团体主义教育——每小我私家都是乐海里一个音符当它独立时没有任何意义和色彩只有精密组合一起才是一段旋律组合得越好就越能体现思想情感作品才会有深刻的寄义。组合也是一件作品大家要齐心协力用“美”来诠释艺术。作者创作出作品需要人来演唱或演奏还需要音响、灯光、舞美、伴奏的配合这些都是要在大家的配合协作下完成。

为了让全体同学受教育笔者在班上开展了一次体贴家庭、孝敬尊长的主题班会。

原想同学们很受感动没想却很是冷淡。在他们看来怙恃对他们的爱是天经地义的。孩子们漠视家长的无私支付对他们的发展极其倒霉笔者再一次用音乐作比喻告诉他们：你们的发展就像音乐作品中的合唱你是高声部主角；怙恃是中、低声部配角。

然而要完成好这个作品则需要各声部的默契配合只索取爱、不奉献爱是对爱的歪曲要明白“滴水之恩当涌泉相报”的古训怙恃给了你生命并不辞劳怨地造就你你要明白回报。你是怙恃生命的延续关爱怙恃即是关爱自己；对怙恃卖力即是对自己卖力；更应该明白：独生子女比多生子女肩上的担子更重因为怙恃以后的一切问题都靠你一小我私家来负担所以从现在起必须注重造就独立生活能力。要珍惜被爱的幸福更要肩负酬金爱的责任。

那些天笔者收到了许多学生发来的信息这次的主题班会触动了他们的心灵同学们一下子懂事多了。

二、明白“报恩” 造就“孝心”

有规矩的学习态度良好的学习习惯才气成为学习的主人。

在生活中有许多例子体现出音乐生的任性。专业汇报时总有同学哭诉：找不到伴奏。

音乐班的学生对自己的专业看得很重都想考一个理想的结果来展现自己的实力与心目中的对手决一崎岖而对手也在想：我决不能让他遇上来。接伴奏要占用很多多少自己的训练时间所以大部门学生不愿意为别人伴奏。

他们总以为不给别人伴奏就是自己实力体现的另一形式。

三、化“苦”为乐 造就毅力

在繁重的文化课、大量的作业及频繁的考试压力下学生往往不独立完成音乐作业抄袭者众多甚至还以为不抄才怪。笔者教育他们抄作业与偷工具没有本质上的区别在市场经济下你抄别人的作业就是一种侵权因为知识是有产权的。10个题通过自己的努力做对了1个你的准确率有10%你就有10%的知识产权；10个题抄对了10个外貌上你的准确率是100%但实际上是一无所有。

对于结果很差的同学做对了题笔者都市在本子上写上勉励。还要求同学们把作业都当成一件精致的艺术品用浏览的眼光去看那么就会发现原来作品中间另有这么多的技术含量就会收获乐成的幸福发。

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